今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。

　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。

　　她问：老师，什么是缸？

　　我晕！你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。

　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？

　　说，这个问题不重要，下一个！

　　可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？

　　我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的！下一个同学！

　　第三个同学问：缸是干什么用的？

　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌泡菜。”

　　如此出色的学生是谁教出来的？我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。

　　四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？

　　看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取河水或井水存在缸里每天用。

　　连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。

　　第五个学生：那个缸放在哪里？

　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！

　　他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？

　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！

　　第六个学生：那缸为什么没有盖子？

　　若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……

　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。

　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。